萧山依米书院英语语法入门：不用背规则也能理解的方法

杭州小学英语语法入门：不用背规则也能理解的方法

一说到语法，家长的第一反应往往是“要不要买一本语法书让他背”。我的回答通常是不用。小学阶段的语法量其实很小，就那么几条主干，完全可以用“先会用、后总结”的方式学下来，根本不需要背条文。真正让孩子卡住的，从来不是规则太难，而是他被要求先记住规则再去用，顺序反了。

先讲清楚一个原则：语感在前，规则在后

想一想孩子学中文的过程。他先会说“我吃饭”，再大一点才有人告诉他这是主谓宾。如果当初是先背“主谓宾”的定义再学说话，他大概到今天还不会说话。

英语也一样。孩子先听得多、说得多，脑子里自然形成“这句话该这么说”的直觉，等他有了一定积累，你再说“动词放在前面的时候要给主语让路”，他一点就通。反过来，如果完全没有积累就先讲规则，规则对他来说是悬空的。所以原则是先把句子说顺，规则只在他已经能说出类似句子之后再点一句。

第一条主干：be 动词

小学最先接触的就是 be 动词，am、is、are 三个。孩子最容易出错的是“该不该用”和“用哪一个”。

不要给孩子讲“主语是第几人称、单数还是复数”这一套。直接用替换法。教孩子认一句话：“I am a student.”把 I 换成 he，让他自己读读看顺不顺。他会发现 he am 很别扭，那么 he 后面应该是什么？是 is。这个方法叫“读顺”，孩子的耳朵会告诉他答案。

杭州孩子平时说话方言味重，耳朵一开始不准，这就需要多读几遍。建议把 I am、you are、he is、she is、we are、they are 这几组做成小短句，每天念三遍，念到不用想就能接上。常见的错句是“He is like apples.”孩子想说“他喜欢苹果”，把 like 当动词时就不该有 is。这时你不需要讲“实义动词前不能用 be 动词”，只要说：“你把 like 换成 play 读一遍，是不是就顺了？”

第二条主干：一般现在时里的第三人称单数

这是小学英语语法里最大的一个坎。孩子会写“He go to school”，就是忘了那个 s。

可以给孩子一个特别好记的说法：第三人称单数后面的动词要“加个小尾巴”。这个比喻比“第三人称单数”五个字好懂一百倍。然后教他一个自查动作：写完一句话，找一找主语是不是“一个人”，如果是，而且不是 I 也不是 you，那动词就要带尾巴。

常见的错法还有几种。一是疑问句里也加 s，写成“Does he goes to school?”。告诉你孩子，一旦句子里有了 does，尾巴就交给 does 了，后面的动词就光着，这是“一个句子只能有一条尾巴”。二是否定句写成“He does not likes”，同理，does not 已经带了尾巴。这三种错法其实是一条规律，用“尾巴只能有一条”统摄，孩子记住一句话就够，不用记三条规则。

第三条主干：时间和进行

小学阶段会接触现在进行时和一般过去时，最容易搞混的是“什么时候用哪个”。

不要讲“表示正在发生的动作”这种定义，讲场景。你可以跟孩子说：如果这件事你现在抬眼就能看见，比如正在跑、正在吃，那就是 be 加动词的 ing 形式；如果这件事已经过去了，有个明确的时间点，比如昨天、上周末，那就用过去的样子。

杭州孩子周末常去的地方可以用来造句。比如“昨天我去了少年宫”，就写 I went to the children palace yesterday。这里不要纠结拼写，先把“过去的词配过去的形式”这个感觉建立起来。过去式的不规则变化是老大难，go 变 went、see 变 saw，这些没有规律可讲，只能一组一组地碰。办法是集中几天，每天只碰三组，用它们各造一句话说出来，不要说单个词。

第四条主干：单复数和可数

这一条经常被忽略，但错了特别显眼。孩子会把“三本书”写成 three book，或者把 some 后面的名词写成单数。单数复数也是靠“数数”建立的，让孩子对着实物数：one book、two books、three books。数到耳朵有感觉，加上 s 这件事就不用讲了。不规则变化如 man 变 men、child 变 children，同样是一组一组碰，不用背表。有家长问，要不要解释可数不可数，小学阶段不必。用“能不能一个个数出来”来问，能数的加 s，不能数的比如 water、rice 就不加。

在家怎么安排：三句法

把上面这些串起来，我推荐一个特别轻的做法，叫“三句法”。每天挑一句话型，让孩子造三句。比如今天练第三人称单数，就让他造三句：我妈妈做什么、我同学做什么、我哥哥做什么，都用那个带尾巴的动词。三句话说完，这天就算完成。

三句法的好处是量小，孩子不难接受，而且几句话里就会自然暴露错误。你听到错的地方先别急着纠，让他说完三句，再一起回看哪一句不太顺。这个过程本身就是在建立语感。一周下来就碰了二十一句，一个月九十句，这点积累比背十条规则管用。

最后说说语法书和练习册的用法。语法书不是不能买，但它的用法是“查”，不是“读”。孩子哪天遇到一个具体的句子不理解，翻一翻对应的小节，看完就合上，不要从第一页开始通读。练习册同理，有针对性做十道题，比漫无目的地刷一页有用。做完之后要有一个动作：把错的那几道拎出来，让孩子口头说说为什么选这个，说不出就是没懂，需要回到句子里去感受。语法说到底是为了把话说清楚。规则是后补的，感觉是打底的。把这个顺序守住，你就不会在这件事上把方向带偏。
联系地址：杭州市萧山区通惠路贵创广场4楼依米书院
电话：17857019315   李老师  （微信同号）