萧山依米书院托管作业辅导的提问式引导法：不直接给答案

托管作业辅导的提问式引导法：不直接给答案

在托管班待久了会发现，最容易让孩子变懒的，不是题目难，而是老师太热心。孩子一句“老师这题不会”，老师低头看一眼就把答案说出来了，孩子抄上，皆大欢喜。可一学期下来，孩子一遇到没见过的题型还是不会，因为他从头到尾没动过脑子。提问式引导，要练的就是老师的那张嘴：把“答案是三十五”换成一句能让孩子自己想下去的问题。

一、为什么不直接给答案

先说说直接给答案的代价。孩子第一次问，是真心不会；第二次问，是懒得想；到了第三次，题目还没读就举手了。答案来得太容易，孩子就学不会自己判断“我这步对不对”，考试时没人给答案，他就卡在原地。

提问式引导不是故意为难孩子，而是把“思考”这件事还给他。同一道题，老师讲一遍，孩子可能记住；老师问几句，孩子自己说出来，他才会用。托管班每天就这两三个小时，与其赶着把作业糊完，不如慢一点，让孩子真正弄懂一两类题。

当然，提问不是无休止地绕圈子。孩子思考也需要台阶，问的方向对了，三五个问题就能把他引到答案边上。下面说具体怎么问。

二、第一步：让孩子把题目读给你听

孩子说“不会”，你第一句话不该是“哪不会”，而是“你先读一遍题”。听起来像废话，其实非常有用。很多孩子所谓的不会，是根本没读完整道题，或者漏看了关键的那句话、那个数字。

读题时要求他读出声，尤其是应用题。“小明有十二支铅笔，分给三个同学，每人一样多，每人几支？”读出来的时候，孩子往往自己就发现：哦，是平均分。这一步能解决托管班里将近三成的“不会”。

如果读了一遍还是没头绪，就让他拿笔把题目里的数字和关键条件圈出来，再问一句：“这道题在问你什么？”让他用自己的话说一遍。说不清楚，说明还没读懂，那就先别急着往下走。

三、提问的三个层次

引导孩子的问题，可以按从易到难分成三层，顺着往上加。

第一层是“定位型”，帮孩子找到卡在哪：“你是读不懂题，还是不知道用哪个方法？”“刚才哪一步开始觉得别扭了？”这一层的作用是把模糊的“不会”拆成一个具体的位置。

第二层是“回忆型”，帮孩子调出已有的知识：“这类题我们上周是不是做过类似的？”“求面积要用哪个公式？”把新题和旧题搭上桥，孩子自己就接上了。

第三层是“比较型”，帮孩子判断对错：“你算出来是三十五，那你估一估，这个答案合理吗？”“两种方法算出来不一样，你觉得哪一步可能出错了？”这一层最费时间，但也最值钱，因为它练的是孩子自己检查的习惯。

三层问题不要一次全抛出去，孩子烦。看他的状态，一层一层来，通常问到第二层他自己就动了。

四、几个学科的提问示例

数学题：孩子算错了一道两步计算，别直接说“你第二步错了”，可以问“第一步你算的是什么？”“题目后面说的这个条件，你用在哪儿了？”让他自己发现漏用了一个条件。

语文阅读理解：孩子答“因为小明很勇敢”，可以问“你从文章哪句话看出来的？”“能不能用文章里的词说一下？”逼他回到原文找依据，比直接告诉他标准答案管用。

英语单词拼写：孩子把字母写反了，别直接改，问“这个字怎么读？”“读的时候是哪个音在前面？”让他靠读音自己拼回来。

一句话：提问要落在具体的地方，越具体越好。“你再想想”这种话，问了等于没问，孩子只会更茫然。

再给一个完整的对话例子，方便照着学。孩子说：“这道应用题我不会。”老师：“先读一遍。”孩子读完后说还是不会。老师：“题目在问你什么？”孩子：“问每人分几支。”老师：“那你是不知道用什么方法，还是算不出来？”孩子：“不知道用哪种。”老师：“上周我们分苹果的那道题，你还记得是怎么分的吗？”孩子：“平均分，用除法。”老师：“那这题和它像不像？”孩子拿起笔自己算起来了。

整个过程老师一句答案都没说，只是把台阶一级级搭好。你也可以在自己带的孩子身上试一次，慢是慢一点，但孩子是真在往前挪。

五、什么时候可以给答案

提问式引导不等于老师永远不开口。有几种情况要果断给答案，别硬撑。

一是孩子已经尽力想了、也明确卡在某个知识点上，比如根本没学过这个公式，那就要先讲，讲完再让他自己重做一遍。二是时间确实来不及，比如托管快结束、作业还剩一页，可以先给思路、让他自己算。三是孩子情绪已经上来了，越问越急要哭，这时候先安抚，等第二天再补。

关键是给答案之后不能算完。让他把这道题重做一遍，或者口头复述一遍解题的路子，确认他是真懂了，而不是抄完就还给你。老师手里可以准备一个小本子，谁在哪类题上栽过跟头，记下来，隔几天再出一道类似的。

六、写在最后：慢，是为了以后快

提问式引导刚开始会显得慢，孩子不习惯，老师也着急。但只要坚持两三周，你会发现举手越来越少，孩子自己动笔的次数越来越多。托管班的作业辅导，目标不是今天把题写完，而是让孩子离开这里以后也能自己写。

家长在家也可以用同样的方法。孩子问作业时，别急着报答案，先让他读题、说思路，再陪他一步步找。你少说一句答案，孩子就多攒一分底气。今天的“慢”，是为了往后不用天天陪着、他也能自己做的那一天。

最后提醒一句：提问式引导最难的，其实是老师忍住不说。孩子卡住的时候，那几秒钟特别难熬，手总想伸过去改写。可以给自己定个规矩——先数三个数，让孩子自己试一试。多数时候，答案就在这几秒里长出来。
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