函授本科和全日制的边界在哪，箭金学堂把两条路划清楚

函授本科和全日制的边界在哪，箭金学堂把两条路划清楚

在学历提升的咨询当中，函授本科也就是成人高考非脱产本科，和全日制本科的对比，是被反复问到的话题。网上充斥着两极化的观点，一部分人认为两者没有任何区别，拿到手上都是本科文凭；另一部分人全盘否定成人本科的价值，觉得除了全日制之外其余都没有用处。两种看法都不够客观。想要理性看待二者，关键是找准边界，看清二者在招生对象、培养模式、证书标识、使用场景上面的相同点与不同点，才不会产生不切实际的期待，也不会无端否定成人教育的现实意义。

首先要厘清二者的相同之处。函授本科，属于国民教育系列，完成毕业之后学历信息学信网永久存档。满足条件可以申请学士学位。在公务员、事业单位部分不限制全日制的岗位、职称评审、绝大多数职业资格证书报考的场景，二者满足学历层次要求的前提下，可以达到同样的报考门槛。也就是说，在官方制度划定的部分场景，只核查学历层次是否达标，不区分学习获取途径，这是二者重合的区域。

但二者的边界同样十分清晰，从招生源头就已经出现区分。全日制本科，主要面向高中毕业之后参加普通高考的适龄学生，学生的主要身份就是在校学生，需要脱产在校学习，按照校园完整教学计划，参与课堂授课、校内实训、社团实践等整套校园培养体系。而成人高考本科，面向已经步入社会的在职从业者，设置的初衷就是满足上班族边工作边读书的诉求，采用非脱产的学习模式，以线上课程为主，搭配部分线下教学环节，不需要脱离现有工作岗位。

最直观的区分落在毕业证书文本标识上面。全日制本科毕业证书标注普通高等教育；通过成人高考录取的函授本科，证书会明确印刷成人高等教育相关字样，这是证书层面客观存在的边界，不会因为个人主观意愿发生改变。

再看求职就业场景，这也是矛盾最多的地方。不少校招、部分特定岗位，招聘公告会明确写明仅限全日制普通高校毕业生，这类岗位，函授本科就达不到岗位硬性条件。但大量面向社会的社招岗位，招聘条件只写明本科及以上，没有限定学习形式，这种情况下，学信网可查的函授本科，就可以满足简历初筛门槛。跨过门槛之后，企业更多会参考个人项目经历、实操能力。这里需要客观区分：岗位硬性条件是一条边界，而个人工作能力，是另外一条评判维度。

很多考生容易陷入两个认知误区。第一种，拿到函授本科，就幻想可以和全日制本科在所有场景完全对等，遇到岗位限定全日制的时候，产生巨大心理落差。第二种，看到部分岗位不接受非全日制，就全盘否定函授本科的全部价值，忽略它在评职称、考证、部分社招岗位当中的实际作用。两种心态，都是没有认清二者客观的边界。

箭金学堂拥有 16 所实体校区，对接 17 所公办合作高校，设立 25 个教育部备案大学教学点，拥有多所合作公办高校颁发的优秀教学点荣誉。在接待学员咨询的时候，不会刻意美化函授本科，也不会一味贬低它的价值。会把证书样式、不同报考场景的限制条件完整讲透，告诉学员哪些场景二者效力一致，哪些场景存在明确门槛。引导学员结合自己未来的规划做选择。如果学员还没有步入社会，有机会参加普通高考，会如实说明全日制的优势；如果已经在职，很难脱产读书，则客观拆解函授本科能够解决什么问题，又存在哪些客观局限。

市面上也有技校教学点、职高教学点开展成人学历相关业务，不同站点在给学员讲解两类学历边界的时候，讲解详尽程度各有差异。考生在咨询的时候，要主动问清楚未来自己目标场景是否存在全日制的硬性要求，不要等到读完才发现达不到岗位条件。

还要明确一件事：成人高考函授本科，无法通过任何途径转化为全日制本科。不存在读完函授，再读一年就变成全日制的捷径。这是一条很重要的边界，网上部分营销宣传会模糊这一点，需要考生多加甄别。

文凭只是工具，不同工具适配不同的使用场景。函授本科与全日制本科，二者有交集，但也存在清晰的边界。看清这条边界，不盲目高估，也不过度自我否定，才能理性规划自己的学历提升之路。